La coopération comme co-organisation

L’AFIRSE section française a engagé un travail de réflexion sur l’Éducation Nouvelle depuis 2012 :

- Deux séminaires (décembre 2012 et décembre 2013), co-organisés avec le département SE de l’Université François Rabelais (Tours), ont pris pour socle la question des “conditions de l’éducation“ (référence de départ aux travaux de Blais, Gauchet, Ottavi), ainsi que celle de la refondation de l’École (annoncée par le ministre Vincent Peillon).

- Deux numéros (2012 et 2014) de la revue l’Année de la recherche en sciences de l’éducation (titrés “Conditions de l’éducation et perspectives pour l’éducation nouvelle“, I et II) ont poursuivi ce travail de réflexion. Un ouvrage collectif, en élaboration, doit le prolonger.

L’Institut Coopératif de l’École Moderne (ICEM- Pédagogie Freinet), et la Fédération Internationales des Mouvements de l’Ecole Moderne (FIMEM) qui fédère depuis des décennies les Mouvements de l’École Moderne qui se développent, en Afrique, en Asie et en Amérique, inspirent les pratiques de nombreux enseignants. Les nombreuses sollicitations nationales et internationales dont il est l’objet témoignent du rayonnement de ses pratiques.

Le LACES- EA7437 est une unité de recherche rattachée à l'Université de Bordeaux, riche de 45 enseignants-chercheurs titulaires et d'une quarantaine de doctorants, rassemblant trois équipes internes, en Sciences de l'éducation, Langues et Cultures et STAPS, fédérées autour de thèmes de recherche dans le domaine de l'analyse des politiques publiques, des phénomènes de prévention et d'intervention en milieu socio-éducatif, et de régulation de la diversité.  Le LACES est structuré autour de quatre axes fédérateurs qui organisent sa vie scientifique : Action publique ; Diversité ; Intervention & Prévention ; Professions.

L'ESPE d'Aquitaine est rattachée à l'Université de Bordeaux et accueille les professionnels de l'éducation, dont elle assure la formation initiale à la formation tout au long de la vie, en lien avec ses nombreux partenaires aquitains, notamment le Rectorat. Elle délivre le Master MEEF, décliné en quatre mentions : 1er degré, 2nd degré, Encadrement éducatif, Projet et Ingénierie de la Formation. L'ESPE assume en outre une mission d'internationalisation de la formation et de promotion de la recherche sur l'éducation ; elle soutient dans le cadre de cette mission des projets de recherche et de recherche-action associant les unités de recherche aquitaines intéressées par l'éducation et la formation.

L’ENSC, École Nationale Supérieure de Cognitique, école d'ingénieurs interne de l’Institut Polytechnique de Bordeaux - Bordeaux INP, propose des formations scientifiques de haut niveau à l'interface des sciences et technologies de l'information et des sciences humaines et sociales. L'ENSC est en interaction étroite avec l'industrie et plus largement le monde socio-économique des entreprises innovantes. Précurseur sur les questions des relations des humains et des technologies numériques, de leurs usages dans les systèmes complexes, le cursus ambitionne de former des ingénieurs et docteurs aux activités symbiotique homme-système. Plus particulièrement elle aborde le domaine connu sous l'acronyme HAT/S (human-autonomy teaming/symbiosis) : contribution de l’intelligence artificielle à l’intelligence naturelle (IA->IN) et celle de l’intelligence naturelle à l’intelligence artificielle (IN->IA) pour une hybridité fonctionnelle (intelligence augmentée et/ou symbiotique). Les domaines socio-économiques concernés sont pour la région l’aérospatiale, notamment de défense, la santé, notamment le handicap, la cyber-psychologie, l’agriculture et la mer, le traitement humain du bigdata, etc. L'ENSC forme ses diplômés aux valeurs éthiques et environnementales, en plaçant l’homme au centre de l’innovation.

L’IMS, Intégration du Matériau au Système, UMR 5218, rattaché au CNRS, à l’université de Bordeaux et à l’IPB accueille l'équipe CIH — Cognitique et Ingénierie Humaine et l'équipe RUBY — Représentations, Usages, Développements et Ingénieries de l’Information. L'IMS dans ce cadre développe des actions de recherche originales en cognitique et ingénierie humaine, et en ingénierie de l'information.

ont décidé, dans le même esprit d’ouverture (aux différentes modélisations, aux divers courants, aux points de vue émanant des collègues du terrain, des éducateurs, des formateurs, des étudiants, des enseignants chercheurs) qui ont prédominé lors du colloque 2017, de proposer le colloque 2019

les 8, 9 et 10 juillet 2019

à l'Université de Bordeaux - Campus de la Victoire

Il doit être clair que pour vivre ce colloque, point n’est besoin d’être spécialiste de science de la cognition ou d’un autre outillage théorique — chacun est spécialiste du terrain qu’il laboure au quotidien. Il suffit d’être concerné par le lien, l’articulation entre pédagogie et cognition, entre éducation et cognition.

 

 

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